Educación Emocional

Programa AULA DE CAMBIO: Inteligencia emocional en contextos educativos.

Programa En Femenino

Ciclo de proyectos de EMPODERAMIENTO.

FORMACIÓN

Diseño, gestión y realización de programas formativos.

Entrenamiento Emocional

Emocoaching hacia el liderazgo vital

Programa EMPLEOCÚPATE

Emprendimiento, inserción laboral y optimización profesional.

agosto 02, 2015

Jornadas de Innovación Educativa en Murcia

Participaremos en las jornadas de Innovación Educativa del noroeste murciano donde nuestra presidenta, Claudia Souza, expondrá sobre "Educación consciente: Mindfulness en las aulas".
Una oportunidad de reunir a centros educativos, instituciones, organismos, padres, docentes y asociaciones con un mismo objetivo: mostrar que otra educación es posible.
La realización de este primer congreso se ha previsto en Cehegín en su primera edición, el 23 y 24 de Octubre de 2015, para una asistencia de más de 600 personas.
Su organización se ha estructurado con varias intervenciones y ponencias, una mesa redonda y talleres.
En las jornadas se tratarán temas relacionados directamente con la mejora y la innovación en el campo educativo, por ello hablaremos de: creatividad, talentos e inteligencias múltiples, inteligencia emocional, mindfulness, musicoterapia, improvisación, dificultades de los padres en la educación de sus hijos, etc.
Durante casi dos días vamos a tener la oportunidad de conocer personas excepcionales que nos van a sorprender con sus ideas y pensamientos, nos van a exponer sus experiencias y trabajos y nos ofrecerán claves para conocer hacia dónde debe ir la educación del siglo XXI.

Desde la Asociación felicitamos a los promotores de las jornadas por la iniciativa, el entusiasmo, la organización del evento y sobre todo por ser los punteros en la Región de Murcia de la implantación de nuevas metodologías en educación.


marzo 01, 2015

La importancia de la Educación Emocional.

Hasta qué punto se valora actualmente la Educación Emocional? No tomemos de referencia a investigadores y educadores volcados en el estudio y promoción de la inteligencia emocional. Pensemos por un momento en el ciudadano de a pie, pensemos en padres, pensemos en monitores e incluso en muchos de los docentes que trabajan en centros, institutos, entidades de educación.
Resulta importante para ellos educar en emociones, trabajar con las habilidades sociales, desplegar recursos en los alumnos que favorezcan su entrenamiento vital?

El Informe Delors (UNESCO 1998) afirma que la educación emocional es un complemento indispensable en el desarrollo cognitivo y una herramienta fundamental de prevención, ya que muchos problemas tienen su origen en el ámbito emocional. 
En este informe se fundamenta que la educación se afianza en cuatro pilares:
* Aprender a conocer y aprender a aprender para aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de toda la vida,
* Aprender a hacer para capacitar a la persona para afrontar muchas y diversas situaciones.
* Aprender a ser, para obrar con autonomía, juicio y responsabilidad personal. 
* Aprender a convivir, a trabajar en proyectos comunes y a gestionar los conflictos. 

Lo significativo es que, más allá de los avances en educación, en innovación educativa o en investigación, desde lo tradicional se sigue fomentando el aprendizaje para la competición, pero no para la competencia, específicamente la competencia vital.

Desde Coachia estamos convencidos que la Inteligencia Emocional en el ámbito educativo necesita más promoción, más difusión de su existencia e importancia, más esfuerzos desde la comunidad educativa para incluirla en el reparto académico del aula, llevarla a oídos de los padres a través de los talleres ofertados en el centro y fomentar su aprendizaje en la formación del profesorado. 
Creemos, dada la experiencia creciente de centros que se abastecen con medios propios de la formación y el entrenamiento emocional, que a pesar de que las políticas educativas no estén ni mucho menos enfocadas en favorecer una educación verdaderamente de calidad (ésta incluiría la inteligencia emocional en el proceso formativo) creemos, decimos, que la Educación Emocional terminará imponiéndose en formato paralelo al oficial y más tarde o más temprano se incluirán políticas educativas que contemplen una escuela más independiente, más emocional, más facilitadora del acercamiento a otras herramientas (como el Mindfulness, por ejemplo) que posibiliten el avance hacia el desarrollo integral de los alumnos y, por qué no, de todos los actores involucrados en el proceso.

febrero 01, 2015

Educación emocional en Murcia

Estamos impartiendo talleres de inteligencia emocional en distintos centros de la Región de Murcia, en colaboración con Copedeco y Cepaim.
Comenzamos en Assido Murcia y finalizaremos en abril este primer tramo con cinco centros que se beneficiarán de este proyecto.
Esta es una iniciativa externa a los centros educativos y financiada por un programa de Caixa Pro-infancia, en este caso.
Abogamos por una educación de calidad en donde la Educación Emocional forme parte del currículum académico y sabemos de algunos pocos centros en la Región de Murcia que ya lo han implementado. Otros comienzan a interesarse por la formación del profesorado de modo que se transformen en verdaderos conductores del cambio, desde dentro. 
Nuestro programa Aula de Cambio, así lo recoge: Educación emocional para toda la comunidad educativa, con la implicación de los padres en charlas y talleres, la formación de los docentes y la aplicación de programas de inteligencia emocional en las aulas, constituyendo así una RED de EDUCACIÓN EMOCIONAL de la que todos formen parte y se beneficien.

Fundación Cepaim

enero 01, 2015

Enséñane, pero bonito

Enséñame pero bonito, es un documental que muestra diferentes experiencias educativas alternativas al modelo tradicional de aprendizaje. Pretende visibilizar y abrir un debate sobre los principales métodos de enseñanza actuales en nuestro país. Es nuestra aportación para trabajar por una renovación pedagógica y un futuro mejor.
Más información, visita la página oficial.

diciembre 01, 2014

Pensando en los demás

Una escuela, 35 alumnos en clase. Un profesor, Toshiro Kanamori, y un objetivo: SER FELICES y aprender a pensar en los demás.
Este documental es una revolución pedagógica y el camino de un mundo mejor. Podemos ver mucho trabajo al aire libre y en equipo, cómo se potencia la creatividad y principalmente el sistema de "las cartas del cuaderno" en que tres alumnos escriben cada día una carta explicando sus vivencias e inquietudes y las leen en voz alta a sus compañeros. Llama la atención que este documental esté rodado en Japón, cuna de la disciplina y el control por excelencia. El profesor Kanamori enseña las claves de la felicidad y el ser, sin aplicar ninguna teoría pedagógica sofisticada.

septiembre 11, 2014

Empleocúpate: Programa de Coaching y Entrenamiento en Habilidades Emocionales para la consecución de empleo

Con el objetivo general de potenciar el desarrollo personal, motivar, proporcionar las herramientas facilitadoras del cambio y así empoderar hacia la mejora en la calidad de vida y consecución de empleo, COACHIA estará impartiendo este curso que comienza el 17 de septiembre de 2014 y que se realizará en La Estación de Beniaján, Centro sociocomunitario perteneciente a Fundación Cepaim, quien organiza esta formación.

Un curso que pretende optimizar los recursos de los participantes para que además de la consecución de empleo, sea un Taller de Vida.

Calendario previsto:17 de septiembre a 13 de octubre. Lunes y miércoles de 10 a 13 horas.
Lugar: La Estación de Beniajan. Murcia. Centro de Arte Sociocomunitario. CEPAIM


junio 10, 2014

Curso "Ingredientes para emprender"

Hemos impartido el primer tramo de este curso organizado por Cruz Roja Murcia para futuros emprendedores. El eje de nuestra formación ha sido fortalecer y desarrollar las competencias emocionales y las habilidades sociales necesarias para el abordaje de un proyecto profesional. Hemos finalizado esta formación con sesiones individuales de coaching para los participantes.

Gracias a Cruz Roja por una iniciativa tan necesaria y positiva. Gracias a las personas responsables de la organización por hacer posible el proceso y facilitar en todo momento el trabajo.
Gracias a los participantes por su entrega: bienvenidos al mundo de la inteligencia emocional y el coaching. Más información AQUÍ.










junio 05, 2014

Curso Técnicas de Valoración y afrontamiento de situaciones conflictivas

Taller impartido para personal técnico de Cruz Roja en dos jornadas laborales.
La formación abordó la comunicación, el lenguaje no verbal y la gestión emocional, profundizando en el abordaje del estrés y la ira.
Gracias a los alumnos por su participación e interés.



abril 06, 2014

Talleres de Motivación hacia el AUTOEMPLEO

Durante dos años consecutivos hemos estado en la Escuela Taller de El Palmar, en Murcia, impartiendo estos talleres de inteligencia emocional y coaching para los alumnos que allí se forman de diferentes oficios. Taller impartido dentro del convenio de colaboración con Cruz Roja Murcia.

Julio 2013

Julio 2014

marzo 26, 2014

Padres emocionalmente inteligentes

Cuando el equipo de investigadores dirigidos por Carole Hooven y John Gottman de la Universidad de Washington, llevó a cabo un microanálisis de la forma en que los padres manejan las interacciones con sus hijos, descubrieron que las parejas emocionalmente más maduras eran también las más competentes para ayudarles a hacer frente a sus altibajos emocionales.

En esta investigación se visitaba a las familias cuando uno de sus hijos tenia cinco años de edad y cuando éste alcanzaba los nueve años. Además de observar la forma en que los padres hablaban entre si, el equipo de investigadores también se dedicó a investigar la forma en que las familias que participaron en el estudio enseñaban a sus hijos a jugar a un nuevo videojuego, una interacción aparentemente inocua pero sumamente reveladora del trasiego emocional entre padres e hijos.

Algunos padres eran autoritarios, impacientes con la inexperiencia de sus hios y demasiado propensos a elevar su tono de voz ante el menor contratiempo. Otros descalificaban rápidamente a sus hijos tildándolos de “estúpidos”, convirtiéndoles así en victimas propiciatorias de las mismas tendencias a la irritación e indiferencia que consumía sus matrimonios. Otros por el contrario, eran pacientes con las equivocaciones de sus hijos y les dejaban jugar a su aire en lugar de imponerles su propia voluntad. De esta manera, la sesión de videojuego se convirtió en sorprendente termómetro del estilo emocional de sus padres.

Había hablado del menosprecio emocional aquí, pero éste estudio es más exhaustivo y demostró que los tres estilos de parentaje emocional más inadecuados eran los siguientes: 
  • Ignorar completamente los sentimientos de sus hijos. Este tipo de padres considera que los problemas emocionales de sus hijos son algo trivial o molesto, algo que no merece la pena atender y que hay que esperar que pase. Son padres que desaprovechan la oportunidad que proporcionan las dificultades emocionales para aproximarse a sus hijos y que ignoran también la forma de enseñarles las lecciones fundamentales que pueden aumentar su competencia emocional.
  • El estilo laissez-faire. Estos padres se dan cuenta de los sentimientos de sus hijos pero son de la opinión de que cualquier forma de manejar los problemas emocionales es adecuada, incluyendo por ejemplo pegarles. Por esto, al igual que ocurre con quienes ignoran los sentimientos de sus hijos, estos padres rara vez intervienen para brindarles una respuesta emocional alternativa. Todos sus intentos se reducen a que su hijo deje de estar triste o enfadado, recurriendo para ello al engaño o al soborno.
  • Menospreciar y no respetar los sentimientos del niño. Este tipo de padres suelen ser muy desaprobadores y muy duros, tanto en sus criticas como en sus castigos. En este sentido pueden, por ejemplo, llegar a prohibir cualquier manifestación de enojo por parte del niño y ser sumamente severos ante el menor signo de irritabilidad. Estos son los padres que gritan “no me contestes”al niño que esta tratando de explicar su versión de la historia.
Pero finalmente también hay padres que aprovechan los problemas emocionales de sus hijos como una oportunidad para desempeñar la función de preceptores o mentores emocionales. Son padres que se toman lo suficientemente en serio los sentimientos de sus hijos como para tratar de comprender exactamente lo que les ha disgustado ("estás enfadado porque tu amigo ha herido tus sentimientos?") y les ayudan a buscar alternativas positivas de apaciguarse ("por qué, en vez de pegarle, no juegas un rato a solas hasta que puedas volver a jugar con él?")
Y para que los padres puedan ser preceptores adecuados, deben tener una mínima comprensión de los rudimentos de la inteligencia emocional. Si tenemos en cuenta que una de las lecciones emocionales fundamentales es la de aprender a diferenciar entre los sentimientos, no nos resultará difícil entender que un padre que se halle completamente desconectado de su propia tristeza mal podrá ayudar a su hijo a comprender la diferencia que existe entre el desconsuelo que acompaña a una pérdida, la pena que nos produce una película triste y el sufrimiento que nos embarga cuando algo malo le ocurre a una persona cercana. 

El impacto en los hijos de los progenitores emocionalmente competentes es ciertamente extraordinario. El equipo de la Universidad de Washington antes mencionado descubrió que los hijos de padres emocionalmente diestros, comparados con los hijos de aquellos otros que tienen un pobre manejo de sus sentimientos, se relacionan mejor, experimentan menos tensiones en la relación con sus padres y también se muestran más afectivos con ellos. Pero además estos niños también canalizan mejor sus emociones, saben calmarse más adecuadamente a sí mismos y sufren menos altibajos emocionales que los demás.

Son niños que también están biológicamente más relajados ya que presentan una tasa menor en sangre de hormonas relacionadas con el estrés y otros indicadores fisiológicos del nivel de activación emocional. 

Otras de las ventajas de este tipo de progenitores son de tipo social, ya que estos niños son más populares, más queridos por sus compañeros y sus maestros, suelen considerarse como más dotados socialmente. También existen beneficios cognitivos, porque estos niños son más atentos y suelen tener mejor rendimiento escolar. 
Así pues las ventajas de tener unos padres emocionales competentes son extraordinarias en lo que respecta a la totalidad del espectro de la inteligencia emocional, y mas allá de él. 
Fuente: Goleman.